体育说课稿

时间:2024-07-11 23:39:47
体育说课稿

体育说课稿

作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写说课稿,认真拟定说课稿,写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的体育说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

体育说课稿1

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以“以人为本,健康第一”为指导思想,遵循运动技能形成的基本规律,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质,锻炼学生团结拼搏的体育精神,提升学生的综合素质。

二、教材分析

侧向滑步推铅球是投掷类项目之一,通过练习可以发展学生的力量、协调性等身体素质,特别是对上肢力量有显著作用。通过侧向滑步推铅球技术的学习,为接下来学习背向滑步推铅球打下基础,还可以培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。

三、学情分析

水平五的学生,运动基础相对比较好,对动作的领悟能力比较强,自控能力和集体意思较强;但是动作基础不够扎实,学生身体素质差异也大。因此,在实施体育教学中,应充分尊重学生的实际,帮助学生掌握动作,发展身体素质。

四、教学目标

【知识与技能】

能够说出侧向滑步推铅球的动作要点,所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。

【过程与方法】

通过铅球对学生的力量进行提升,通过铅球的发力提高学生的身体协调能力。

【情感态度与价值观】

培养相互鼓励、勇敢、不怕困难,勇于进取的心理素质和体育精神。

五、教学重难点

【重点】

铅球的动作:蹬地、转体、推球、拨指。

【难点】

蹬地到拨指之间的配合发力。

六、教学方法

讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法。

七、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1、课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行,可以使学生尽快进行体育教学内容的学习,同时,又能激发学生的兴趣。

(二)准备部分(5分钟)

1、击掌接力跑游戏

方法:组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力游戏,游戏过程中我会强调学生注意安全,调整好自己的呼吸节奏。

其次我将组织学生以四列体操横队,配乐韵律操练习。

【教学意图】这样安排一是引起学生的学习兴趣,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。

(三)基本部分(27分钟)

1、导入:

找出班级公认有力量的同学随意推铅球,记录距离,在找一名普通同学推铅球,同样记录距离,然后向同学提问,第二名同学能否超越第一名同学,带着问题和学生的好奇心来开始这节课。

【教学意图】通过运动会的情境设置,能够激发学生的学习热情,增强学生的竞争意识,让学生在接下来的学习中,更加严格的要求自己,有利于项目的学习与练习。

2、示范:首先,我会组织学生呈四列横队,前两排蹲下,我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题:下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出,经过学生回答总结得出下肢有滑步,上肢经过身体的转体将球推出。

【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作,适当的提问可以加深对动作的印象,引起对动作关键环节的注意。

讲解:我会边讲解边做动作,以右手为例,身体转向右侧,双脚开立宽于肩,右手持球,注意五指将球托起,手心为空,将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚,屈膝,左臂自然下垂,全身放松,发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指,注意出手的初速度与角度,角度在45度。记住动作要点口诀:蹬、转、挺、推、拨。

【教学意图】以关键词的形式讲解可以迅速抓住关键点,帮助学生快速记住动作要领;而边讲解边做示范的方式,可以让学生对分解动作更好的理解,使动作理论迅速回归实践,迅速提取之前学习的记忆,达到事半功倍的复习效果。

3、练习

(1)滑步练习

组织学生成体操队形散开,听老师1、2口令进行原地滑步练习,1为准备,2为滑步。经过多次练习,形成肌肉记忆,加强身体协调能力。在这个环节,我会指导个别学生出现的滑步不协调,动作生硬,及蹬地与滑步的配合。

(2)整体进行无球练习

以体操队形进行整体的无球动作练习,使学生上下完整配合,形成连贯性。

在这个环节中学生会出现忘记挺身,和出手角度不对的问题,要对这些问题及时纠正。

(3)进行实心球练习

学生整体呈两排站好,一排一排推,利用实心球代替铅球,注意动作,对动作加深肌肉记忆。

在练习过程中,学生会出现出手角度过大的问题,及时纠正在以上练习过程中,会出现太对过高导致脚步过缓,上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

(4)侧向滑步推铅球完整练习

两排进行推铅球练习,通过学习进行实际练习,学会铅球的动作。

在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题,练习结束后,我会进行集体纠错,告诉学生要在脑中建立动作表象,先想好动作然后再完成。

【教学意图】

通过循序渐进的练习,学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领,通过教师的个别纠错与集体纠错,能够迅速帮助学生回归正确动作,且能够发展面对问题解决问题的能力。

4、检验

我会解决开始时的问题,让开始时第二名同学再次进行投掷,通过距离的提高,来达成本节课的教学目标。

【教学意图】

在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验,在学生发现自己有进步的时候,也能够体现我这节课的成功。让学生对今后的体育课充满信心。

(四)结束部分(5分钟)

1、放松活动—配乐放松操

2、课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价,也为学生树立信心。

八、场地器材

标志旗6个、 ……此处隐藏22816个字……设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。

4、游戏:障碍接力(8分钟)

通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。

(四) 恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)

伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。

通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。

九、教学中可能出现的问题和解决办法

问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?

解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;

2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;

3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。

体育说课稿15

一、教学理念

本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立“健康第一”的指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。具体表现在三个改变:

1.改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法。淡化技术,强调健身。

2.改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”,变学科结构为学习结构,加强了体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,体现了可持续发展的战略。

3.改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要,学生具体想怎么玩,玩什么由他们自己来探索和决定。

二、教材选择的依据

根据《体育(1——6年级)课程标准》,水平(一)发展灵敏、协调能力,培养学生对体育课的学习兴趣,初步掌握简单的技术动作,选择《我喜欢的游戏》作为教材。

三、分析学生

二级小学生正处在生长发育时期,肌肉弹性较差,小肌肉群比大肌肉群发育较晚,他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。由于刚从幼儿园到小学学习,他们在逐渐适应小学的学习生活,可以说一年级是一个过渡期,所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要,他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。

四、教学方法的运用

教法:针对本课的教学目标和学生实际,同时遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代教学原则,采用启发引导法、讨论法、比较发现法等进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学。

学法:本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发现方法,然后再进行比对,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最后找到很多好的方法和玩法。提高学生的参与意识,变学生“被动学习”为“主动学习”。

五、教学目标:

1、运动参与:让学生体验参加体育活动的乐趣,使对体育课表现出浓厚的学习兴趣。

2、运动技能:学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调配合的能力。

3、身体健康:发展学生的投掷和投准能力,提高上肢的力量,同时发展下肢的力量,培养学生身体的协调性。

4、心理健康:体验练习过程中的欢愉的情感,知道通过体育活动放松紧张学习的心理压力。

5、社会适应:培养学生学练中的合作意识和创新精神,培养学生学会尊重他人。个人信心的建立,同伴友谊的产生及相互协作的培养

六、教学设计:

1、导入。教学时间约5分钟。

良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习,争先学习,愉快学习的热情,我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴上一颗星,这颗星象征着一种自尊心、自信心。然后进一步启发学生:“你们有没有发现老师今天身上带来许多星星?老师准备把这些星星奖给课上表现最出色,进步最大的同学,最后看看哪位同学获得的星星最多?”学生上课的积极性自然而然被激发,学生上课的热情被提升。

接着,我给学生做游戏“木头人”,学生十分喜欢这个游戏,而且通过这个游戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。

2、玩圈:教学时间约10分钟。

通过学生玩圈,自由发挥想象,创编玩法。为了使学生了解圈的特性,引导学生对玩圈的兴趣,学生创编各种不同的玩法,通过不断的抛-扔-跑-捡,使学生肢体协调配合的能力和运动能力得到加强,同时开拓学生的想象力和创造力,通过学生不断的思考和发现新的玩法,教师及时的发现和表扬(奖星),学生的个性得到了张扬,创新精神得到了体现。

3、玩球:教学时间约10分钟。

通过学生玩球,自由发挥想象,创编玩法。为了使学生了解球的特性,引导学生对玩球的兴趣,学生创编各种不同的玩法,通过不断的运球-扔-跑-捡,并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神,使学生的球感等运动能力得到加强,并培养学生对篮球运动的兴趣,同时开拓学生的想象力和创造力,通过学生不断的思考和发现新的玩法,教师及时的发现和表扬(奖星),学生的个性得到了张扬,创新精神得到了体现。

4、圈球结合玩:教学时间约12分钟。通过圈和球的结合,学生会想到很多的玩法(其中也有可能会想到篮球), 不断拓展学生的想象空间。

5、最后教师小结,把课堂情况及时的反馈给学生。

最后我把本课的两个方面的尝试,再给各位老师作一下汇报:

第一方面:把课堂转化成舞台,让学生始终成为学习的主人。

在玩圈、玩球到最后的圈球结合玩,老师仅仅扮演了一个引导者角色,其余都是学生创练的杰作和个性的张扬。这堂课处处为学生搭建“展示”的舞台,学生自主创新的各种玩法有许多是我从没有想到的,可以说学生的创造力是多么惊人啊!在这堂课中学生的学习充满了快乐,充满着幸福。

第二方面:师生互动奖星,及时反馈评价信息。

对学生课堂表现给予及时客观和充分的评价,对小学低年级的学生来说十分的必要,对小学生而言,老师的每一句激励的话语,一点点的奖励,都会对他产生积极而深远的影响。本次课教师对学生的学习态度。习惯养成、情感表现、合作参与等方面评价。并通过小组合作学习,较好的促进了学生学习的热情。这种老师评价学生,学生评价同伴,学生自己评价自己,学生评价老师,到处折射出师生间相互平等、相互尊重的真挚感情,到处散发出新世纪、新课标的光芒。

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