绝句教案

绝句教案锦集6篇

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的绝句教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

绝句教案 篇1

一、教材内容简析

《绝句》是唐代诗人杜甫的佳作。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。第一句是草堂前成对黄鹂鸣于翠柳间，是近景；第二句一行白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。这两句从时间上、空间上给人宽阔的现象余地。

全诗随着视线转移，一句一景，由低到高，由远及近，景物不断变化，诗人愉悦的情感贯穿其中，四种景构成一个和谐统一、鲜明优美的意境。这首诗对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口，是千百年来广为传诵的佳作。教学中让学生反复朗读，展开想象，在头脑中形成绚丽的画面，感受诗人的心境，从而激发学生学习古诗的兴趣。

二、本课的教学目标：

1、知识技能目标：

通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、过程与方法：

学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、情感目标：

激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，培养学生热爱祖国文化的思想感情。

三、教学重点、难点：

重点：读懂诗歌所描绘的意境，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情。

绝句教案 篇2

活动目标：

1。激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2。在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3。采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：

课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1。师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2。教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3。师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1。前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

2。后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的`内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3。老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4。教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5。知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是

从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

绝句教案 篇3

【教学目标】

1、学习古诗中的生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感受春天的勃勃生机和诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

【教学重难点】

1、认识古诗中的生字，会写生字。

2、有感情地朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。

【教学准备】

有关本课的课件、生字卡片。

【教学时间】

30分钟。

【教学设计】

一、导入

同学们，春天来了!让我们一起唱首春天的歌吧!(课件播放歌曲《春天在哪里》)

春天来了，你们高兴吗?恩!唐代大诗人杜甫的心情和你们一样，也很高兴。有一天，他坐在屋里，透过门窗，看见两只黄鹂鸟在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。放眼望去，远处的高山上，竟还有千年没化的积雪。多美的景色呀!杜甫高兴地写下了这首《绝句》。这节课，我们就一起来学习这首古诗。绝句是古诗的一种体裁。请同学们齐读题目。

二、初读古诗

1、接下来，请同学们用自己喜欢的方式练习读读这首诗。注意要把字音读准，诗句读流利;边读边用笔划出古诗中的生字。

2、学生自由练习朗读古诗。

3、现在，谁来试着把古诗读一读?小朋友听听他把字音读准了吗?(教师随机评价)

三、学习生字

小朋友们，古诗你们都会读了，诗中的生字宝宝你们都认识了吗?现在，赶快睁大你们明亮的眼睛，因为有几个调皮的生字宝宝从古诗里跑出来了，它们想和你们交朋友呢!第一个跑出来的是谁呢?(课件出示生字鹭柳窗鸣)

四、再读古诗

生字都认识了，古诗一定比刚才读得更好。现在，谁再来读读古诗。

1、指名读。

2、齐读。

3、老师读。

4、齐读。

五、感悟古诗

小朋友，刚才我们反复地读这首诗，你读懂了什么?

1、两个黄鹂鸣翠柳：

大家仔细听，仿佛听到了什么?再仔细看看，你好象看到了什么?翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌唱、嬉戏，多开心呀!它们可是春天的小使者，为春光增添了不少色彩!

2、一行白鹭上青天：

读着这句诗，老师眼前仿佛出现了这样一幅画面：蓝蓝的天空中，一行白鹭正自由自在地飞翔。这是多么美妙的春光啊!

3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：

一年之际在于春。春天来了，树儿、鸟儿都焕发了勃勃生机。人们也开始繁忙起来，你能从诗中哪一句看出人们忙起来了?这船只停在江边，他们在等待什么呢?虽然，远处的山上还有终年没融化的积雪，可山下，已经是生机勃勃，春意盎然!

4、小结：

同学们，杜甫诗中的春天多美呀!绿的柳、蓝的天、白的雪，还有那欢乐的黄鹂，自在的白鹭，江边停泊的船只，一切都是那样生机勃勃!让我们带着欢快的心情读读这首诗吧!还可以配上你的动作、表情呢!

六、拓展延伸

杜甫诗中的春天多美呀!他还有一首写春天的诗呢!(课件出示《绝句》)。

他还有一首诗写的也是春天。(课件出示《春夜喜雨》)

杜甫是多么喜欢春天呀!你们呢?课后，(课件出示作业选选选)大家也可以用你们的笔，象杜甫这样，写写身边的春天，画一画春天，还可以翻翻课外书籍，找一找还有哪些诗人写了春天。

绝句教案 篇4

教学目的：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学重点：

1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。

教学时间：

一课时

教学过程：小学教学

一、启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？

春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。

2、板书课题

这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

指名学生读诗句。

（请读的好的学生配上音乐再读一读）

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？

（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）

男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。

多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。

板书设计：

绝句

杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

绝句教案 篇5

【教学目标】

1、会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。

2、有感情地朗读古诗背诵古诗。

3、培养学习古诗的习惯，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点难点】

识字写字﹑朗读感悟。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入揭题

小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢?能用一些四个字的词语来描述吗?

学生自由发言，积累词语。

我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好呀!唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句。

这首诗的名字叫：绝句。

析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。

相机指导写：绝。

二、初读古诗，学习生字

1、自由读诗，字字读准，句句读通顺。

2、指名读，正音，随机识字。

3、多种方式巩固识字。

三、再读古诗，理解诗意

1、小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么?

2、根据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读：

⑴ 预设一：

我好像听到了在黄鹂叫。

你怎么知道黄鹂在叫呢?理解“鸣”，相机指导写“鸣”。想听听她的歌声吗?黄鹂在歌唱什么呢?你喜欢这样的黄鹂吗?那你把这一句诗读一读。还有谁也想读?齐读。

⑵ 预设二：

我好像看到了白鹭。

哦?白鹭在干吗呢?你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中快活的飞翔，这就是：一行白鹭上青天!想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读!

⑶ 预设三：

我还看到了雪。

真的吗?雪在哪?你看，这千年不化的积雪给春天又增添了不一样的美!谁来读?这句诗中有没有不明白的地方?学生可能质疑：“窗含”是什么意思?通过动作理解。

⑷ 预设四：

我看到了船。

看到船的时候，你在想什么呢?指导朗读“门泊东吴万里船。”

四、品读诗歌，感悟诗情

你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的画呀!我们一起美美地读出来吧!要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢?男女生赛读。

你们读得这么好，让我感觉这么快乐，奖励你们去画中游一游吧!

(课件)欣赏动画。

我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧!

五、背诵诗歌

这么美的诗，你们把他记在心理了吗?谁把前面两句记住了?有没有全部都记住了的?

六、拓展延伸

其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生机勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢?(课件出示画面，和相应的诗句，最后一幅画，留给学生想象的空间，可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗)只要我们用心去感受，你会发现我们的生活无处不是画，无处不是诗!

绝句教案 篇6

一活动目标

1． 培养幼儿听古诗的兴趣，并记住题目和古诗大意

2． 加深幼儿对春天季节特征的认识

3． 引导幼儿有顺序地观察图画

二活动准备

1、 幼儿教材、大书、电脑

2、 准备字卡：融 鸳鸯

3、 复习字卡：山 春 花 草 燕子

三活动过程

1． 谈话：春天

（1） 提问：现在是什么季节？幼儿回答，教师适时出示字卡：“春”。

（2） 提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，

（3） 提问：“请你说一说，你最喜欢春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美体现在哪里？”鼓励幼儿大担发言。

2． 教师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。

3． 请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。

（1） 提示：请小朋友由远到近观察画面

（2） 提问：“近处有什么？幼儿回答，教师适时出示字卡“花 草 燕子 鸳鸯

（3） 提问：“远处有什么？ “山”幼儿回答

（4） 提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？

4 。放电脑。请幼儿来听古诗，并回答问题

（1）教师：“春天万物苏醒，繁花似锦，到处都充满了生机，今天我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。

（2）请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗

（3）幼儿独立欣赏古诗，教师来回指导，注意纠正幼儿的不良坐姿态

（4）提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出

（5）提问：“这古诗中都有谁？请幼儿根据自己的初步理解回答问题，教师适时出示字卡

（6）请幼儿再次欣赏古诗

（7）教师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，美丽如画。前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美好。后两句写的是燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥高低飞翔，衔泥筑，鸳鸯睡莲在暖暖的沙子中，给人一种轻松愉快的感觉到

（8）提问：“通过对这诗的了解，你认为诗人在春天感受到了什么？“引导幼儿感受春天的到来给我们带来了愉悦和快乐

5、教师出示字卡：燕子 请幼儿学燕子飞，

6游戏

1准备：需认读的大小字卡，2漂亮的小筐一个，将大小字卡放入筐中

2激发兴趣：“春姑娘来啦她给我们带来了什么礼物

3玩法：

步骤1：春姑娘的礼物。教师扮演春姑娘，说“我给每个小朋友都带来了一份礼物 。教师手提小筐，请幼儿从董中每人取一个字卡

步骤2、介绍自己得到的礼物，请拿到大字卡的幼儿到前面，依次介绍自己得到的礼物 是什么。一个幼儿介绍完自己的大字卡，就请得到相同小字卡的幼儿到前面，举世无起手中的小字卡，集体认读

步骤3：说儿歌，做游戏，边说儿歌边做动作。“春姑娘来啦！春姑娘来啦她给我们带来礼物，她的礼物是什么？教师出示大字卡“融”，说：“我的礼物是融。手拿”“融字宝宝的幼儿围到教师。集体认读，教师出示其他大字卡，游戏进行。